Творча робота

З великого енциклопедичного словника: творчість - діяльність, що породжує щось якісно нове і відрізняється неповторністю, оригінальністю і суспільно-історичною унікальністю.

З самого дитинства нас оточують плоди чиєїсь творчої роботи. Не кожен з нас має можливість дивуватися шедеврам всесвітньо відомих музеїв та архітектурних пам'яток, захоплюватися грою акторів столичних театрів. Але в будь-якому місці завжди можна знайти щось незвичайне, дивне, що привертає увагу, змушує замислитися про нескінченність людської фантазії. Церкву, збудовану і прикрашену кріпосними селянами; картини, намальовані місцевими художниками; предмети художнього промислу - все це результати творчої роботи людей, які люблять свою справу, вкладають у свій твір вміння і душу.

Всі художники і поети творили лише в присутності Музи, однієї з дев'яти богинь грецької міфології. А простому смертному цілком достатньо просто настрою. Будь-яка робота стає творчою, якщо вона виконується вільно і без примусу. Які гарні речі виходять з Ваших рук, якщо Ви взялися за роботу з бажанням! Які цікаві ідеї виникають в голові, якщо ніхто не диктує, не стоїть над душею. Добре, звичайно, якщо існує ще й матеріальна свобода, коли можна дозволити собі необмежений вибір матеріалів, комфортних умов роботи. Коли не потрібно думати про хліб насущний.

Але це ідеальний варіант. Далеко не кожне безсмертне творіння створювалося в таких тепличних умовах. Сувора дійсність часто заважає творчій роботі. Але й в повсякденних турботах можна проявити своє вміння. Творчо підійти до вирішення проблеми, вибрати нестандартний підхід. Мереживна серветка, майстерно пов'язана руками Вашої бабусі, нове плаття, зшите мамою з непотрібних кусків тканини, альтанка в саду, побудована татом з використанням кинутих обрізків дерева і металу, клумба, любовно і з вигадкою, Вами прикрашена річковими черепашками - це хіба не творча робота?

Головне - щоб робота приносила задоволення і радість творця.

Творчі роботи також застосовуються і у навчанні.

В даний час виділяються п’ять форм творчих робіт у  навчанні (Леонтович А. В., «Завуч» №1, 2001):

- інформаційно-реферативні;

- проблемно-реферативні;

- експериментальні;

- натуралістичні і описові;

- дослідні.

Суть реферативної роботи - в підборі матеріалу з першоджерел, які найбільш повно висвітлюють обрану проблему.

Суть дослідницької роботи складається в зіставленні даних першоджерел, їх творчому аналізі та вироблених на його підставі нових висновків.

Зупинимося детальніше на кожній.

Першою сходинкою до науково-дослідницької діяльності учнів є інформаційно-реферативна діяльність. Вона являє собою творчу роботу, написану на основі кількох літературних джерел, сайтів Інтернет з метою найбільш повного висвітлення обраної проблеми. Термін «реферат» має латинські корені і в дослівному перекладі означає «доповідаю, повідомляю». Словники визначають його значення як короткий виклад у письмовому вигляді або у формі публічної доповіді змісту книги, навчання, наукової проблеми, результатів наукового дослідження; доповідь на певну тему, що висвітлює її на основі огляду літератури та інших джерел. Перший крок традиційний:

• підготовка учнями доповідей з даної теми на уроках;

• складання бібліографічного списку з обраної теми, не менше 7 джерел;

• написання анотацій до даних книг, підбір текстового матеріалу для подальшої роботи над рефератом;

• виявлення альтернативних точок зору на дану проблему;

• консультації вчителя або наукового керівника.

Другим етапом є складання розгорнутого плану реферативної роботи, написання самого реферату.

Фіналом даної творчої роботи є захист реферату.

Піднімаючись на другу сходинку творчої діяльності, учні виконують проблемно-реферативні роботи. Незважаючи на гадану схожість з попередньою формою, вона має ряд відмінностей. Написана на основі великої кількості джерел, робота припускає зіставлення їх даних, міркування або навіть полеміку з авторами, висунення на основі цього власного трактування поставленої проблеми. (Хороша робота цього жанру, при наявності загальноприйнятої структури, вже може вважатися дослідною).

Експериментальні творчі роботи потребують крім реферативної діяльності з обраної теми наявності експериментальної частини, яка включає в себе виконання широко відомих, описаних в науці дослідів. Ця частина роботи хоча і носить скоріше ілюстративний характер, так як не містить інновацій, але передбачає самостійне трактування особливостей отриманих результатів, з'ясування причин відхилення результатів від загальновідомих; аналіз та синтез. Тому вона, безсумнівно, може бути віднесена до дослідницької діяльності учнів.

Натуралістичні і описові творчі роботи спрямовані на спостереження і якісний опис якогось явища, об'єкта природи в процесі екскурсії, молодіжної науково-дослідної експедиції (до речі, остання багатьма авторами належить до самостійної форми науково-дослідної діяльності учнів).

Можуть мати елемент новизни. Відмітною особливістю даної форми роботи є відсутність кількісної методики дослідження. Однією з різновидів натуралістичних робіт часто є роботи суспільно-екологічної спрямованості, де «екологія» розуміється не як наука про взаємозв'язки біосфери і ноосфери, а як громадський рух, спрямований на боротьбу з антропогенними забрудненнями навколишнього середовища. Основним недоліком цих робіт є відсутність наукового підходу до оцінки явищ і факторів.

Власне творчі роботи виконуються з допомогою коректної з наукової точки зору методики, мають отриманий за допомогою цієї методики власний експериментальний матеріал, на підставі якого робиться аналіз і висновки про характер досліджуваного явища. Необхідно зауважити, що особливістю даної форми роботи є непередбачуваність результатів, які можуть дати дослідження. До цієї форми належать і дослідницькі проекти.

Метод проектів - це сукупність навчально-пізнавальних прийомів, які дозволяють вирішити ту чи іншу проблему в результаті самостійних дій учнів з обов'язковою презентацією цих результатів. Проектна технологія включає в себе сукупність дослідницьких, пошукових, проблемних методів та творчого підходу до проблеми. Проект залежно від його теми носить інтегрований характер і вимагає глибоких знань по ряду предметів однієї або споріднених освітніх галузей.

На сьогодні використовується ще одна класифікація творчих робіт:

• реферативні: аналітичне зіставлення даних різних літературних джерел для найбільш повного висвітлення даної проблеми;

• проблемно-реферативні: аналітичне зіставлення даних різних літературних джерел з метою висвітлення проблеми і проектування варіантів її вирішення;

• аналітико-систематизуючі: спостереження, фіксація, аналіз, синтез, систематизація кількісних і якісних показників досліджуваних процесів і явищ;

• діагностико-прогностичні: вивчення, відстеження, пояснення і прогнозування якісних і кількісних змін досліджуваних систем, явищ, процесів, ймовірні судження про їх стан у майбутньому;

• творчо-раціоналізаторські: удосконалення наявних, проектування і створення нових пристроїв, механізмів, приладів.

Вимоги до оформлення творчих робіт:

1. Назва теми повинна відрізняти чіткість формулювання і чіткі рамки розгляду самої теми. Назви типу «19 століття», «Наполеон» не допускаються. Тема повинна включати тільки усталені для даної галузі знань терміни, максимальна кількість слів - 8, містити певну проблему, бути адекватною шкільного рівня за обсягом і ступенем науковості.

2. Структура роботи. Робота має бути побудована не довільно, а за певною структурою, загальноприйнятою для наукових праць.

Основні елементи цієї структури:

• титульний аркуш;

• зміст (план);

• основна частина (теоретична і практична);

• висновок;

• бібліографічний список (список літератури);

• програми.

З повагою ІЦ "KURSOVIKS"!