Роздрукувати сторінку
Главная \ Методичні вказівки \ Методичні вказівки \ 3658 Практична робота 5.5 на тему Прикметник-2, СУМ

Практична робота 5.5 на тему Прикметник-2, СУМ

« Назад

3658 Практична робота 5.5 на тему Прикметник-2, СУМ

Практична робота 5.5 на тему Прикметник-2

“Життя наше – це подорож, а дружня бесіда – це візок, що полегшує мандрівникові дорогу” (Григорій Сковорода, філософ, поет (1722 – 1794) 

І. Т. ч.: 

  1. Прикметники повні і короткі. Стягнена і нестягнена форми.

  2. Відмінювання прикметників. Тверда і м’яка група. Прикметники на -лиций.

  3. Особливості відмінкових форм.

  4. Незмінювані прикметники.

ІІ. П. ч.: 

  1. Провідміняти прикметники відповідних типів. Навести приклади використання різних відмінкових форм прикметників у текстах ЗМІ. 

  2. Словник сол: вибрати з текстів ЗМІ з посиланням на джерело 10 слів іншомовного походження (на вибір) разом з їхніми лексичними значеннями. Навести цікавий афоризм, який можна використати під час творення журналістського тексту. 

  3. З’ясувати значення і походження вислову березова каша та скласти з ним речення. 

  4. Письмово прокоментуйте, яка з форм дієслова чистити у 2-й особі множини наказового способу нормативна: чистьте чи чистіть. З правильним варіантом складіть речення. 

  5. Визначити особливості вживання сполук з огляду і з погляду та ввести їх у речення. 

  6. Поставити нормативні наголоси: мести, металургія, меткий, метонімія, метучи, мигнути, миленький, мислячи, мигдалевий, мисковий, митар, митарство, мідяний. 

  7. Перекласти з російської мови: барчук; башмаки; башмачник; баюканье; бдительный; бега; беглец; бегло; бедовый; бедокурить; бедренный; бедственный. 

  8. Дібрати відповідники до російських сталих словосполучень: случилась беда; вежливое обращение с кем; вексельное обращение; великое множество; величной с кого-чего; венерин башмачок бот.; вензеля писать (выписывать, выделывать); вереница мыслей. 

  9. З’ясувати значення російської фраземи бередить рану (душу, сердце), навести її семантичний еквівалент і скласти з ним речення. 

  10. Розмежувати значення: 1) омонімів: а) застава1 і застава2;  б) домОвини і домовИни; 2) паронімів досвід і дослід та ввести їх у речення. 

  11. Дібрати антонім до слова передовий, навести лексичні значення і скласти з ними кілька речень. 

  12. Утворити синонімічний ряд слова апеляція (до кого). Один з них увести в речення. 

  13. Навести лексичне значення слів дотла, дохідливий, доцільний, дочасний, дочиста, дошкуляти, дошкульний, дощенту, драглі і дражливий. 

  14. З’ясувати значення фразеологізму викреслити зі свого життя (серця) кого, що та дібрати до нього фразеологічні синоніми. Один з них увести в речення. 

  15. З посиланням на джерело виписати з текстів ЗМІ речення з: а) новим перифразом (навести пряму номінацію поняття, названого перифразом); б) випадками метафори/метонімії/синекдохи; в) оказіоналізмом (з’ясувати спосіб його творення і модель); г) порушеннями мовних норм різних типів (крім орфографічних, пунктуаційних, а також друкарських помилок) і виправити їх (5 випадків). 

  16. Письмово проаналізувати міні-рецензію на детектив В’ячеслава Васильченка «FaкiR» Віталії Кречун-Доброї з погляду реалізації мовних норм, наявності активної/пасивної лексики, з’ясувати групи слів у плані стилістичної диференціації, виявити мовні знахідки та образно-виражальні ходи:

http://tverdyna.ucoz.ua/publ/recenziji/recenziji/mini_recenzija_na_detektiv_v_jacheslava_vasilchenka_fakir/7-1-0-373

З повагою ІЦ "KURSOVIKS"!