Методические рекомендации по выполнению реферативных работ с курса История

31 Методические рекомендации по выполнению реферативных работ с курса История 09.06.2018 12:34

Кировское областное государственное профессиональное образовательное автономное учреждение «Вятский железнодорожный техникум»

 

Методические рекомендации по выполнению реферативных работ с курса История

 

Киров - 2016 г.

Введение

Написание реферата является одной из форм обучения учащихся, предусмотренных учебным планом и направлено на организацию и повышение уровня самостоятельной работы обучающихся, а также на усиление контроля за этой работой.

Целью написания рефератов является привитие обучающимся навыков самостоятельной работы, с тем, чтобы на основе их анализа и обобщения обучающиеся могли делать собственные выводы теоретического и практического характера, обосновывая их соответствующим образом.

В отличие от теоретических знаний, при проверке которых обучающийся приобретает навыки высказывания своих суждений и изложения мнений других авторов в устной форме, написание рефератов даст ему навыки лучше делать то же самое, но в уже в письменной форме, юридически грамотным языком и в хорошем стиле.

Реферативная работа способствует формированию у обучающегося навыков самостоятельного научного творчества, повышению его теоретической подготовки, лучшему освоению учебного материала.

При написании реферативной работы обучающийся должен показать умение работать с литературой, анализировать источники, делать обоснованные выводы.

Реферативная работа - самостоятельное и творческое научное сочинение, дающее представление об определенной проблеме и свидетельствующее о знаниях обучающегося в соответствующей области.

Обучающийся, имеющий оценку «отлично» по предмету «история», вправе сдавать экзамен по данному предмету за курс средней образовательной школы в форме защиты реферата.

В этом случае тема реферативной работы избирается обучающимся на основе утвержденного методическим объединением примерного перечня тем по соответствующей учебной дисциплине. После беседы с преподавателем обучающийся вправе самостоятельно сформулировать тему, относительно примерного перечня и обязательно согласовать ее с преподавателем.

1.1. Типы реферативных работ

В зависимости от содержания и назначения В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ рефераты можно подразделить на две основные группы (типы): научно проблемные и обзорно информационные.

НАУЧНО – ПРОБЛЕМНЫЙ РЕФЕРАТ.

При написании такого реферата обучающийся должен изучить и кратко изложить имеющиеся в литературе суждения по определенному, спорному в теории вопросу (проблеме) по денной изучаемой (изученной) теме, высказать по этому вопросу (проблеме) собственную точку зрения с соответствующим ее обоснованием.

В зависимости от изучаемой темы, состава и уровня подготовки обучающегося тема реферата может быть одной для всех обучающихся или таких тем может быть насколько, и они распределяются между обучающимися учебной группы.

На основе написанных рефератов возможна организация «круглого стола» обучающихся данной учебной группы. В таких случаях может быть поставлен доклад обучающегося, реферат которого преподавателем признан лучшим, с последующим обсуждением проблемы всей группой обучающихся.

Учитывая глубину освещения, разработки темы реферата и участие в работе «круглого стола» преподаватель может решить вопрос о возможности защиты данного реферата обучающимся на экзамене по истории за курс средней общеобразовательной школы вне зависимости от того, какую годовую оценку по данному предмету имеет обучающийся.

ОБЗОРНО – ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕФЕРАТ.

Разновидностями такого реферата могут быть:

1. Краткое изложение основных положений той или иной книги, монографий, иных изданий (или их частей, разделов, глав и т. д.), как правило только что опубликованных, содержащие материалы, относящиеся к изучаемой теме (разделу) курса. По рефератам, содержание которых может представлять познавательный интерес для других обучающихся, целесообразно заслушивать в учебных группах сообщения их авторов (10 -15 минут);

2. Подбор и краткое изложение содержания статей по определенной проблеме (теме, вопросу), опубликованных в различных журналах за тот или иной период, либо в сборниках.

Такой реферат может рассматриваться и как первоначальный этап в работе по теме реферативной работы для защиты на экзамене по истории за курс средней общеобразовательной школы.

При написании рефератов, обучающийся, как правило, должна быть рекомендована и литература, подлежащая изучению.

Объем реферата должен быть в пределах 20 – 23 страниц машинописного текста через полтора интервала.

1.2. Примерная структура и оформление реферативной работы

Реферативная работа содержит:

- тему;

- данные об авторе (Ф. И.О);

- номер группы;

- дату выполнения;

- дату защиты;

- предмет;

- план;

- собственно реферативную часть (содержание);

- библиографию;

- при необходимости:

1) приложения;

2) данные о преподавателе.

Основные требования, предъявляемые к оформлению реферативных работ:

- после титульного листа идет план работы (или содержание). План может простым или сложным, без указания нумерации страниц. При написании содержания нумерация страниц обязательна;

- каждая страница кроме титульного листа, должна быть пронумерована вверху листа по центру или справа;

- поля страницы реферата:

1) сверху – 2 см

2) слева – 3 см

3) снизу -2 см

4) справа – 1,5 см

(или стандартный компьютерный вариант);

- реферат должен быть представлен в сшитом виде;

- введение печатается на новой странице и начинается словом «Введение», его объем 1 стр., в нем обозначается: тема, цели и задачи работы, а также актуальность выбранной темы (проблемы);

- основная часть начинается с нового листа, каждый ее раздел должен заканчиваться кратким выводом;

- выводы по всей работе пишутся в заключении, излагаются четко и логично.

1.3. Образец титульного листа

1.4. Образец плана реферата (содержания)

I. Введение - стр. 1

II. Основная часть - 2 – 8

1. 2 - 9

2. 10 – 18

III. Выводы и заключение - 19 – 22

IV. Список используемой литературы - 23

V. Приложение - 24 – 27

План реферата (содержание) отражает структуру работы, помогает полно и точно раскрыть тему, логично и последовательно излагать материал.

В конце работы помещается список литературы, использованной при работе над темой, который пишется на новой странице под соответствующим заголовком и должен содержать 5 – 7 или максимум 20 источников используемой литературы (правила составления списка литературы содержится а Приложении).

Каждая цитата, взятая без изменения авторского текста, должна быть заключена в кавычки и иметь ссылку на первоисточник. При этом нумерация цитат к ссылке может быть либо подстраничной (сведения указываются внизу на этой же странице), при этом на каждой отдельной странице нумерация начинается с цифры 1, либо сквозной (сведения приводятся в конце реферата в соответствии с порядковым номером цитат), номера цитат последовательны по всему объему работы.

ПРИМЕР: «В свое работе С. Г. Пушкарев пишет «Было принято компромиссное, примирившее всех помещиков решение освободить крестьян с минимальным …»¹.

¹ Пушкарев С. Г. Обзор русской истории. – Ставрополь: Ставропольский край. 1993. – с. 416.

При ссылках на теорию, взгляды, мнения какого – либо автора без прямого цитирования или приведения нескольких слов, определений автора в тексте, в скобках указывается автор, наименование работы, год издания, страницы, либо, если данная работа содержится в списке литературы, - автор, год когда было сделано сообщение.

ПРИМЕРЫ: «Методология реактологии была развита К. Н. Корниловым, ему же принадлежит и реактологический подход к социальной психологии». (Корнилов 1921)

«… которые Выгодский назвал «сгустками идеологии», «кристаллами»» (Выгодский, 1987. – с. 16)

После составления плана следует подобрать материал для текстовой части реферата. На этом этапе необходимо внимательно прочитать текст, конспектируя сущность прочитанного, выписывая цитаты, записывая собственные мысли. Затем рекомендуется еще раз обдумать порядок изложения, уточнить формулировки, сверить цитаты. После этого можно приступать к написанию текста реферата.

Рекомендуется писать реферат.

- лаконично и четко, избегать сложных придаточных предложений и фраз;

- максимально использовать методологию и терминологию датой области науки, при необходимости раскрывая сложные и редкие термины;

- соблюдать единообразие обозначений, символов, размеренности и сокращений, оформление цитат и примечание в ссылках;

- таблицы, схемы, карты требует дополнять краткой словесной характеристикой;

- заканчивать реферат общим выводом по существу предмета

Руководство при написании рефератов осуществляется, преподавателем ведущим предмет.

Для написания реферата обычно предлагается на выбор несколько тем. При выборе темы следует учитывать: уровень своей подготовки и возможности для раскрытия темы, наличие необходимой литературы, значимость проблемы. После выбора темы необходимо подобрать литературу - это один из ответственных: этапов работы. Для этой цели следует ознакомить» с соответствующими разделами систематических каталогов библиотек, библиографическими указателями литературы, обзорами литературы, помещенных в научных статьях, монографиях, книгах, и составить предварительный список источников. Можно просмотреть перечни опубликованных материалов, помешенные в последнем за год номере каждого научного журнала. Далее необходимо путем первичного просмотра отобрать те источники, которые будут непосредственно использованы при работе над рефератом я войдут в список литературы.

После окончания работы и оформления реферата обучающийся предоставляет его преподавателю. При необходимости преподаватель может предложить обучающемуся доработать реферат и предоставить его повторно.

За сданный реферат выставляется оценка по 5-балльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

1.5. Пример защиты реферата на тему «Корейская война 1950 – 1953»

Уважаемый председатель и члены экзаменационной комиссии. Тема моего реферата «Корейская война 1950 – 1953 годов».

Прошло уже более полувека с тех пор, как началась Корейская война, но даже сегодня эта тема привлекает к себе большое число исследо­вателей и в нашей стране, и за рубежом.

Продолжают раскрываться всё новые «белые пятна» этой трагедии се­редины XX века. Важное, если не сказать решающее, значение имело от­крытие российских архивов о Корейской войне, позволивших по-новому взглянуть на роль лидеров Советского Союза, Китая, КНДР, Южной Кореи, США в подготовке и развязывании Корейской войны.

Конфликт в Корее оказал самое непосредственное воздействие на сис­тему международных отношений, способствовал наращиванию военного потенциала как США, так и СССР. «Холодная война» между Западом и Востоком, а точнее - между США и СССР достигла своего апогея.

Международный аспект причин Корейской войны изучен в отечественной истории слабо. Можно понять проявляемое сейчас повышенное внимание к вопросу о причастности к войне СССР: эта тема до недавних пор была мало доступна для исследователей. В корейской политике СССР, США, Китая, в их отношениях имелось немало об­стоятельств, способствовавших втягиванию Кореи в междоусобную войну. Только полный учёт всех противоречий, присущих системе международ­ных отношений того времени, всей совокупности внешних и внутренних интересов в этом регионе позво­лит правильно и объективно рассмотреть вопрос об истоках Корейской войны.

Актуальность проблемы определила тему данной работы.

Основная цель исследования - показать, что вооруженный путь оказался неприемлемым для объединения Кореи.

Исходя из поставленной цели, формулируются следующие задачи ис­следования:

1. Проанализировать причины возникновения вооруженного конфликта в Корее.

2. Рассмотреть отношения СССР и США к корейскому вопросу.

3. Показать место корейского конфликта в развитии политики «холодной войны».

В ходе решения поставленных задач мною были использованы следую­щие методы исследования:

1. Изучение и анализ литературы по проблеме объединения Кореи.

2. Обобщение опыта исследовательских работ отечественной и зару­бежной историографии по вопросам Корейской войны.

Корейская проблема была предметом исследования, как в работах об­щего характера, так и специальных. Это, прежде всего, монографии по ис­тории международных отношений после Второй мировой войны: История дипломатии, Международные отношения на Дальнем Востоке, История Кореи. Из специальных трудов следует назвать книги Б.Д.Пака², Ф.И.Шабшиной³. Все эти работы носят печать времени. Корейская пробле­ма рассматривалась с идеологических позиций, ответственность за раскол и вооружённый конфликт возлагалась на американских империалистов и лисынмановский режим. Что касается КНДР, то правительство этой страны участвовало в освободительной войне.

В конце 1960-х - 70-ые годы, когда отношения между СССР и КНДР стали прохладными, фактически прекратились исследования этой темы.

Оживление интереса происходит в конце 1980-х годов в связи с насту­пившей эпохой «гласности». Тогда стали появляться первые публикации, где делалась попытка пересмотреть официальную позицию совет­ской историографии 1950-60-х годов.

Одними из первых таких попыток были статьи Б.Славинского, книга Д.Волкогонова «Триумф и трагедия» ^4.

В 1990-е годы появилась возможность приступить к написанию истин­ной истории Корейской войны, В журнале «Проблемы Дальнего Востока» были опубликованы статьи Ю. Ванина, А. Волоховой и др⁶. Причём в них содержались ранее неизвестные материалы и документы из Архива внеш­ней политики России и др. Большой интерес представляет монография А.Д.Богатурова⁷, имеющая основательную историографическую базу. Учё­ный широко использовал работы американских авторов по данной проблематике.

Следует отметить работу К. Плешакова «Кальвокоресси», в которой рассматривается взаимодействие геополитических и идеологических факторов на примере отношений СССР, США, и КНР в Восточной Азии.

¹ Международные отношения на Дальнем Востоке в послевоенные годы. Том 1 (1945-1957 гг.) / под ред. Жукова Е.М., М: «Мысль», 1978.

² Б.Д.Пак. Россия и Корея. М. 1979.

³ Ф.И.Шабшина. Очерки новейшей истории Кореи (1945-1953). М. 1958.

⁴ Б.Славинский. Корейская война 1950-1953 г.: современное переосмысление. «Проблемы Дальнего Вос­тока» № 2, 1991.

⁵ Мемуары Н. С. Хрущева. «Вопросы истории». №12,1991.

 А. А. Громыко. Памятное. Книга первая. М. 1998.

⁶ Проблемы Дальнего Востока,№ 5, 1996; № 2, 2000.

⁷ А. Д. Богатуров. Великие державы на Тихом океане. М. 1997.

Из зарубежных публикации, использованных в реферативной работе, следует назвать книгу Г.Киссинджера «Дипломатия»⁸. Кроме того, статью корейского учёного Пак.

По дореволюционному периоду следует отметить работу южнокорейского ученого Пак Чон Хё «Русско-японская война 1904-1905 гг. и Корея»¹⁰. Хотя она посвящена началу XX в., но даёт представление о позиции южнокорейских учё­ных по вопросам внешней политики России на Дальнем Востоке.

Реферат написан на основе использованных документов, опубликованных в книге А.В.Торкунова¹¹, в журналах «Проблемы Дальне­го Востока», «Международная жизнь».

Реферат состоит из введения, трех глав, выводов и заключения.

В первой главе рассказывается о …(краткий анализ).

Во второй главе рассказывается о …(краткий анализ).

В третьей главе рассказывается о …(краткий анализ).

Заключение:

Анализ документов и литературы позволяет сделать вывод – Корейская война является результатом непримеримой конфронтации двух различных политических идеологических систем. Однако оба лагеря проявили достаточно осторожности, чтобы избежать прямого военного столкновения.

Одной из причиной войны явилась позиция Корейских сил: обе стороны занимали жесткие позиции, исходили из силового решения вопроса объединения страны и стремились получить поддержку из вне - из Москвы и Вашингтона.

Просчетом И. В. Сталина, который хотя и не сразу, но решил поддержать Ким Ир Сена, была уверенность в том, что американцы не вмешаются в гражданскую войну.

Корейская война оказала отрицательное воздействие на общую ситуацию а Азиатско – Тихоокеанском регионе и мире в целом. Она считалась одним из факторов углубления «холодной войны» .

Конфликт наглухо закрыл двери для нормализации отношений с Сеулом. СССР должно было мирится с американским присутствием на юге Кореи, а КНР оказалась в жестокой изоляции на международной арене.

⁸ Г. Киссинджер. Дипломатия. М. 1996.

⁹ Б. Пак. Существовал ли в России реальный план раздела Кореи. «Проблемы Дальнего Востока» № 3, 1998.

¹⁰ Пак Чон Хе. Русско-японская война 1904-1905 гг. и Корея. М. 1997.

 ¹¹ А.В. Торкунов. Загадочная война: корейский конфликт 1950-1953 годов. М. 2000.

1.6. Сроки сдачи и защиты реферата на экзамене

Реферат должен быть сдан в сроки указанные преподавателем (не позднее 1 месяца до начала экзамена).

Преподаватель знакомится с работой, определяя уровень, соблюдение требований по оформлению, дает развернутый письменный отзыв на реферативную работу и допускает ее к защите.

ЗАЩИТА заключается в следующем:

- автор реферативной работы делает краткое сообщение ( в пределах 12 – 15 минут), в котором излагает мотивы выбора темы, цели и задачи, предмет и методы исследования, полученные результаты и выводы, обосновывает их, а также обозначает их значимость, актуальность;

- члены комиссии зачитывают отзыв руководителя, заслушивают ответы автора реферата на замечания сделанные в отзыве, после чего обучающемуся задают вопросы. Вопросы по содержанию реферативной работы могут быть заданы не только членами комиссии, но и всеми присутствующими на защите.

- обучающийся отвечает на вопросы, обосновывает свои выводы дополнительными аргументами.

При оценке реферативной работы учитывается ее оформление, ход защиты, уровень подготовленности обучающегося.

Литература

1. Ашмарин Б. А., Хентов Р. Н. Методика самостоятельной работы – Л.: 1976.

2. Жуковский А. А., Миласян А. Г. Как самостоятельно учиться - М: Просвещение, 1978 .

3. Как подготовить и написать реферат. Методические рекомендации. Составитель: Фролов В. Ф - Киров: Волго-Вятский полиэтарный авторизированвый университет, 1994.

4. Николаева Л. А. Учись быть учителем. - М.: Просвещение, 1982.

5. Методические рекомендации к подготовке и написанию рефератов по истории / Сост. Кумчинская Н. П., Новикова A. П, Евсеенко В. И. - Киров: ВГПУ, 1989.

6. Методические рекомендации для написания рефератов я подготовки к семинарским занятиям по страноведению. / Сост. Мошанова Т. Л. - Киров: 1990.

7. Методические рекомендации студентам по подготовке рефератов, докладов и курсовых работ по педагогике. / Сост. Котряхов Н. В. - Киров: ВГПУ, 1989.

Приложение 1

Основные требования и приемы библиографического описании публикаций при составлении списка литературы

1. Описание книг

При библиографическом описаний книги указывают следующие сведения:

- фамилия и инициалы автора, а если книга написана несколькими авторами, то перечисляют все фамилии в том порядке, в котором они указаны в книге, либо только фамилию и
инициалы первого автора, после чего пишут «и др.»:

- полное и точное название книги без кавычек,

- сведения о покорности издания;

- название города, где издана книга;

- название издательства (без кавычек);

- год издания (без слова «год» или сокращения «г.»);

- количество страниц в книге.

Рассмотрим примеры описания книг

1. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека (Введение психологию) - М.: Мир, 1974. -550 с.

2. Ярошевский М. Г. История психологии - 2-е перераб. изд. - М.. Мысль, 1976. - 462 с.

Если на титульном листе отсутствует фамилии автора или авторов (например, сборник научных работ, учебное пособие и др.), то сначала указывают название книга, затем через наклонную черту - фамилию редактора и его инициалы, которые ставят перед фамилией, и далее все остальные данные. Например:

3. Словарь иностранных слов / Науч. ред. А. Г. Спиркин и др. - 7-е изд., перераб. - М.: Русский язык, 1979. - 784 с.

2. Описание многотомного издания

В этом случае библиографическое описание какого-либо тома многотомного издания

включает в себя следующие сведения:

- основное заглавие;

- сведения о редакторах;

- сведения о повторности издания;

- место «здания.

- название издательства;

- год издания;

- номер тома;

- количество страниц

Например:

Энциклопедический словарь: в 3-х т / гл. ред. Б. А. Введенский. - М.: Большая советская энциклопедия, 1954. - Т. 1. - 719 с.

3. Описание статей

Сведения о статьях, опубликованных а сборниках, журналах и других периодических изданиях, должны содержать: фамилию и инициалы автора статьи, заглавие статьи, сведения об издании, где опубликовав» статья (две наклонные линейки // ставят вместо сокращении « в кн.» иди «в сб.». когда речь идет о статье, помешенной в книге, в сборнике).

Например:

4. Статья в журнале: Марков А. К. Пути развития советской психологии / Сов. Педагогика. – 1982.

5. Статья в сборнике: Катков В. Л. Темперамент как научная проблема// Индивидуальность человека условия проявления и развития. - Пермь, 1988. - С. 35-36.

С уважением ИЦ "KURSOVIKS"!